Adaptasi Sekolah terhadap Perubahan Kebijakan Kurikulum Menurut Teori Fungsionalisme Struktural

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis mekanisme adaptasi sekolah terhadap perubahan kebijakan kurikulum berdasarkan perspektif Teori Fungsionalisme Struktural. Penelitian dilakukan di MA Swasta Islam Zainatul Ulum yang berlokasi di Desa Ujong Tanjong, Kecamatan Meureubo, Kabupaten Aceh Barat. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis data kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah melakukan berbagai bentuk adaptasi terhadap perubahan kebijakan kurikulum, meliputi penyesuaian struktur dan materi pembelajaran, mempertahankan metode pembelajaran yang dianggap efektif, peningkatan kualitas sumber daya manusia, integrasi sistem pendidikan formal dan Dayah, serta pengembangan sarana dan prasarana pendidikan. Meskipun terdapat kendala berupa keterbatasan fasilitas teknologi dan kemampuan penggunaan teknologi oleh sebagian guru, proses pembelajaran tetap berjalan dengan baik. Keberhasilan adaptasi terlihat dari prestasi akademik siswa dan keberhasilan lulusan melanjutkan pendidikan ke berbagai perguruan tinggi. Dalam perspektif Teori Fungsionalisme Struktural, seluruh unsur sekolah, seperti kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, peserta didik, dan masyarakat, menjalankan fungsi masing-masing secara terpadu sehingga mampu menjaga stabilitas sistem pendidikan di tengah perubahan kebijakan kurikulum. Dengan demikian, adaptasi yang dilakukan sekolah berperan penting dalam mempertahankan keberlangsungan fungsi pendidikan dan pencapaian tujuan pembelajaran.